Мелани Кляйн (1882–1960) – одна из основателей
детского психоанализа. Родилась в Вене, с 1910-го по 1919 год жила с семьей в Будапеште.
Не будучи медиком, проявила интерес к психоаналитическим идеям Фрейда.
Прошла курс лечения у венгерского
психоаналитика Ш. Ференци и личный анализ
у немецкого психоаналитика К. Абрахама.
В 1921 году по приглашению К. Абрахама переехала в Берлин, где проводила психоаналитические
исследования развития детей.
В 1926 году по приглашению английского психоаналитика Э.
Джонса переехала в Лондон, где обрела сторонников предложенных
ею идей и методов изучения детей, оказала заметное влияние на развитие британской школы
психоанализа. Разработала игровую технику терапии детей, выдвинула представления о паранойяльно-шизоидной и депрессивной позиции ребенка.
Автор ряда работ, включая «Психоанализ детей» (1932),
«Вклад в психоанализ» (1948), «Зависть и благодарность»
(1957) и другие. автор теории спиральной динамики или теории уровней развития человека и общества
Thanks for sharing. I read many of your blog posts, cool, your blog is very good.
Мелани Кляйн (1882–1960) – одна из основателей
детского психоанализа. Родилась в Вене, с 1910-го по 1919 год жила с семьей в Будапеште.
Не будучи медиком, проявила интерес к психоаналитическим идеям Фрейда.
Прошла курс лечения у венгерского
психоаналитика Ш. Ференци и личный анализ
у немецкого психоаналитика К. Абрахама.
В 1921 году по приглашению К. Абрахама переехала в Берлин, где проводила психоаналитические
исследования развития детей.
В 1926 году по приглашению английского психоаналитика Э.
Джонса переехала в Лондон, где обрела сторонников предложенных
ею идей и методов изучения детей, оказала заметное влияние на развитие британской школы
психоанализа. Разработала игровую технику терапии детей, выдвинула представления о паранойяльно-шизоидной и депрессивной позиции ребенка.
Автор ряда работ, включая «Психоанализ детей» (1932),
«Вклад в психоанализ» (1948), «Зависть и благодарность»
(1957) и другие. автор теории спиральной динамики или теории уровней развития человека и общества